構(gòu)建高質(zhì)量教育體系的基石

教育乃國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，承載著國(guó)家的未來(lái)、民族的希望。構(gòu)建高質(zhì)量教育體系，是新時(shí)代我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)和重大任務(wù)，而要筑牢這一宏偉目標(biāo)的基石，必須多措并舉、綜合施策。

教育公平是構(gòu)建高質(zhì)量教育體系的堅(jiān)實(shí)基石。沒(méi)有公平，高質(zhì)量教育就無(wú)從談起。要推動(dòng)教育資源向農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)、民族地區(qū)和困難群體傾斜，縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際教育差距。加快縮小縣域內(nèi)城鄉(xiāng)教育差距，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化。保障特殊群體受教育權(quán)利，讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育，這是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的基本要求，也是社會(huì)公平正義的重要體現(xiàn)。

教師隊(duì)伍建設(shè)是高質(zhì)量教育體系的關(guān)鍵基石。教師是立教之本、興教之源，承擔(dān)著為黨育人、為國(guó)育才的神圣使命。建設(shè)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍，要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)廣大教師堅(jiān)定理想信念、厚植愛(ài)國(guó)情懷、涵養(yǎng)高尚師德。提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，通過(guò)培訓(xùn)、研修等多種方式，不斷提高教師的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。同時(shí)，要改善教師待遇，提高教師地位，讓教師成為令人羨慕的職業(yè)，吸引更多優(yōu)秀人才投身教育事業(yè)。

課程改革是高質(zhì)量教育體系的核心基石。課程是教育思想、教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的主要載體，直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。要構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，優(yōu)化課程設(shè)置，更新教學(xué)內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。加強(qiáng)學(xué)科融合，推動(dòng)跨學(xué)科教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和創(chuàng)新能力。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生提供多樣化的課程選擇，滿(mǎn)足不同學(xué)生的發(fā)展需求。

教育評(píng)價(jià)體系是高質(zhì)量教育體系的重要基石。科學(xué)的教育評(píng)價(jià)體系對(duì)于引導(dǎo)教育教學(xué)改革、提高教育質(zhì)量具有重要作用。要改變唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，建立科學(xué)多元的評(píng)價(jià)體系。完善學(xué)校評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)和用人評(píng)價(jià)，注重過(guò)程評(píng)價(jià)和增值評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)校、教師、學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì)、診斷和改進(jìn)功能，為構(gòu)建高質(zhì)量教育體系提供有力支撐。

構(gòu)建高質(zhì)量教育體系是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要我們夯實(shí)基石、筑牢根基。只有堅(jiān)持不懈地推進(jìn)教育公平、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、深化課程改革、完善教育評(píng)價(jià)體系，才能為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。（徐鵬）

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